DESARROLLO DEL PENSAMIENTO FILOSOFICO

• ACTIVIDAD #1

Investiga los planteamientos de Epicuro, San Agustín y Feuerbach con respecto a la 
existencia de Dios; describe de forma breve cada uno de los planteamientos y explica con cuál de ellos se alinea a tu pensamiento sobre el tema.

Planteamiento de Epicuro

Para Epicuro, no existe Dios. ya que su postura filosofía es materialista, o sea, cree solo en las sustancias física y para el no existe algo más allá de lo físico.

Planteamiento de San Agustín 

La relación de los primeros pensadores cristianos con la filosofía fue compleja. Mientras unos mostraron su hostilidad hacia la filosofía, considerándola enemiga de la fe, otros vieron en la filosofía un arma para defender con la razón sus creencias religiosas. Las características de la filosofía griega, que los latinos no hacen sino seguir, no permitían espera una fácil síntesis entre ambas. El planteamiento griego del tema de Dios, por ejemplo, se limitaba a su interpretación como inteligencia ordenadora, como causa final, o como razón cósmica, tal como aparece en Anaxágoras, Aristóteles y los estoicos, respectivamente. Los cristianos, sin embargo, por Dios entenderán un ser providente, preocupado por los asuntos humanos; un ser encarnado, que adopta la apariencia humana con todas sus consecuencias; un ser creador, omnipotente, único, pero también paternal. Y resulta difícil, por no decir imposible, encontrar tal visión de Dios en ningún filósofo griego.

Planteamiento de Feuerbach

 La actitud filosófica

ACTIVIDAD 2: 

• Inserte la imagen que ilustra "El mito de la caverna" de Platón en su diálogo "La República".

Elabora una lista de las principales características de la actitud filosófica  

Es Totalizadora

- Es Analítica e Interpretativa.

- Es Crítica.

- Es Innovadora e Inventiva.

- Busca alternativas de solución a los problemas.

El método socrático

  ACTIVIDAD 3:

• Investigue en que consiste la Mayeútica y la Ironía de Sócrates.

Al igual que los sofistas, Sócrates seguía un método de enseñanza basado en el diálogo y en la dialéctica; también como ellos, centraba su interés en los temas relacionados con el ser humano (la virtud, la verdad, la inmortalidad del alma, etc.) y no en los de la filosofía de la naturaleza lo filosofo presocraticos.
Pero el tipo de diálogo que Sócrates aplicaba en sus enseñanzas era muy distinto al de los sofistas: en vez de seguir la práctica habitual, en la que el alumno pregunta y el maestro responde, Sócrates hacía lo contrario; era él quien preguntaba. Comenzando con preguntas inocentes y sencillas, iba llevando poco a poco al interlocutor hacia el tema filosófico que le interesaba en cada caso, hasta que el discípulo se veía obligado a reconocer su ignorancia; entonces, mediante una serie de interrogantes y observaciones cada vez más precisas, Sócrates llevaba al interlocutor a formular los enunciados o conceptos que consideraba correctos sobre el tema en cuestión.

• En base a lo investigado y mediante la lectura crítica de su texto base sobre "El método socrático", explica cuales son los aspectos positivos y negativos del método socrático.

Positivo : fue que pre-curso el conocimiento con platon,y tambien como muchas de su teorias atentaba contra las creencias se le obligo a contradecirse sobre sus ideales ,pero el jamas lo hiso de hecho fue la causa de su muerte..

Negativo : es que jamas escribio sobre  los conocimientos que adquirio, decia que no era la manera de preservar el conocimiento , fue gracias a platon que se rescato muchas de las ideas de socrates, se le considero a platon como un traidor por escribir lo que decia socrates 

Problemas actuales de la filosofía

ACTIVIDAD 4:

• Investiga sobre algunos problemas filosóficos de actualidad y determina cual de ellos es el más acuciante.
• Encontrar una nueva base para sensibilidades y valores comunes. 9. Encontrar una nueva base para la identificación social.
  8. El problema mente-cuerpo
  7. ¿Puede la libertad sobrevivir la embestida de la ciencia?
  6. Información y desinformación en la era de la información.
  5. Propiedad intelectual, en la era de la cultura “re-mix”.
  4. Nuevos modelos de toma de decisiones y racionalidad colectiva.
  3. ¿Qué es una persona?
  2.  Los humanos y el medio ambiente.
  1. Justicia Global
•  
• Actividad #5
• Tome como guía su texto base (pag. 25) e investigue, y realice las actividades propuestas en el texto. 
• Explica en que consiste el "efecto mariposa"  y que implicaciones tiene para la vida presonal
• El “efecto mariposa” recibe este nombre a partir de la idea del meteorólogo Edward Loren, quien plantea la idea de que, dadas unas condiciones iniciales de un determinado sistema, la más mínima variación en ellas puede provocar que el sistema evolucione en formas completamente diferentes.
  
  IMPLICACIONES EN NUETRA VIDA.
  Nuestras acciones presentes pueden cambiar el futuro, no solamente el nuestro sino el de todos los que nos rodean, todo aquello con lo que interactuamos a diario. Dependiendo de cómo reaccionemos a las situaciones, de las decisiones que tomemos, así será el futuro. Pero lo más importante es que no estamos hablando de grandes cambios, sino de pequeñas cosas que pueden entrañar enormes diferencias.
  Establese que relacion existe  entre la fracmentacion del pensamiento y la teoria de lo fractal
    
  El pensamiento fragmentado construye la realidad.
  Para darte un ejemplo: las diferentes disciplinas ven la "realidad" desde diferentes perspectivas.
  La "realidad" es una construcción en la medida en que nosotros no podemos abordarla sino desde un esquema conceptual determinado. ¿Qué es lo real? ¿Que la sangre es roja (como lo percibe el sentido común)? ¿O que la sangre es incolora (como lo ve la "ciencia" a través del microscopio)? ¿Dónde termina la "realidad" y dónde comienza nuestra "disposición" a ver las cosas de una determinada manera?
  Los antiguos no se habían planteado el problema de lo real. Sólo para la modernidad fue un problema. Nosotros, herederos de la modernidad, no podemos posicionarnos a un costado de los problemas modernos. Tampoco somos capaces de dar respuestas a tales problemas (respuestas que no hayan dado los modernos).
  Un fractal es un objeto cuya estructura se repite a diferentes escalas. Es decir, por mucho que nos acerquemos o alejemos del objeto, observaremos siempre la misma estructura. De hecho, somos incapaces de afirmar a qué distancia nos encontramos del objeto, ya que siempre lo veremos de la misma forma.

BLOQUE 2

La argumentación - El conocimiento y la verdad. 

OBJETIVOS:

·                     Argumentar adecuadamente con base en la aplicación de las reglas lógico formales para expresar adecuadamente sus ideas y reconocer los errores frecuentes en los que incurren las personas a la hora de presentar sus argumentos.

·                     Identificar, analizar y comprender las cuestiones fundamentales con respecto al fenómeno del conocimiento humano como problema filosófico, de manera que se asuma un punto de vista claro y crítico con respecto a los elementos que intervienen en el proceso cognoscitivo  y las funciones que cada uno desempeña. 

ACTIVIDAD 1:

Elabora un listado de 10 términos que son utilizados en sentido diferentes (equívocos).

a)    La calle esta árida (desolada)

b)   Estuvo duro ese camello hoy (trabajo)

c)    Camila es candela (le gusta bailar)

d)   Deja de ser babosa (persona estúpida)

e)    "¿Cómo quieres que vaya de noche a verte si el perro de tu padre sale a morderme?"  (El perro que tu padre tiene en su casa). (tu padre, según el concepto que tiene quien habla, tiene la cualidad "de" ser un "perro")

f)       El carpintero desbastó la puerta quemada. (DEVASTAR – DESBASTAR)

g)    Esa calle larga es muy movida ( movida no es lo mismo que la calle se desplace )

h)    "Es necesario que traigas las velas para salir a navegar"

Se puede entender "vela" como el bastón de cera, usado para iluminar; o bien, aquella porción de tela útil para acaparar el viento e impulsar una embarcación.

i)     Tu cara de los ángeles tan cara  (Cara como faz de una persona, Cara como opuesto a "cruz" de una moneda)

j)     La muy lista me dio una lista con deberes y obligaciones (una persona lista y lista de cosas que se requieren o necesitan)

Elabora un listado de 5 generalizaciones que sean muy comunes pero erróneas.

1.      el mundo está lleno de maldad

2.      todo en esta vida se paga

3.      todos mis hermanos son malos

4.      todos son feos

5.      todas las personas son chismosas

Escriba dos frases que contengan términos sesgados

Si en vez de "los norteamericanos...." decimos "los yanquis..."

El amor de mi vida me descontrola con su presencia

Actividad N2:

-Elabore una tabla de datos con las falacias más comunes y ponga un ejemplo:

Falacia	Descripción	Ejemplo
Equivoca	Utiliza como premisas términos ambiguos que pueden tener más de un significado	·         El acero es muy resistente, los seres humanos son muy resistentes, por lo tanto, los seres humanos están hechos de acero.
Contra el hombre	Es una falacia en la cual se busca descalificar al interlocutor, en lugar de cuestionar las premisas del argumento	Quien ha robado una vez siempre va a robar
Por el báculo	Es una falacia en la cual se apela a la violencia como argumento	Si crees que no debes pagar impuestos entonces tu sueldo y propiedades te serán embargados; por lo tanto, si no quieres verte convertido en un indigente debes creer que pagar tus impuestos es tu obligación.
Al pueblo	Es una falacia  que apela a la opinión de la mayoría de las personas	Dios debe existir, ya que cada cultura tiene algún tipo de creencia  en un ser superior
A la misericordia	Es una falacia en la cual, ante la falta de argumentos, se apela a la compasión en búsqueda de misericordia	Ayer no pude hacer mi tarea porque murió mi perro, y pase toda la noche con mi hermanito, para que no esté tan  triste
Al respeto	Es una falacia que apela al prestigio o autoridad de una persona o institución, en lugar de presentar argumentos	Pero tiene que ser verdad. Lo ha dicho la tele
Por ignorancia	Es una falacia en la cual se apela  a la falta de información como premisa	Sobre la existencia de Dios: No se puede probar la inexistencia de Dios. Por lo tanto, Dios existe.

 ACTIVIDAD 3:

·                     Escribe un argumento válido y correcto, pero que consideres que es verdadero.

Si Picasso nació en Londres, entonces no es cierto que naciera en Francia. Picasso no nació en Francia. Por tanto, Picasso nació en Londres

·                     Escribe un argumento válido y correcto y que consideres que es verdadero.

ACTIVIDAD 4:

·                     Explica que es un juicio

Es un pensamiento en el que se afirma o niega algo.

·                     Escribe la diferencia entre un juicio de hecho y un juicio de valor

 Juicio de valor: donde se analiza si algo es correcto o errado.

Juicio de hecho: se limita simplemente a relatar unas acciones, las cuales son analizadas y sentenciadas desde un punto de vista.

·                     Escribe un ejemplo de un juicio afirmativo, uno negativo, un juicio de hecho y un juicio de valor.

JUICIO AFIRMATIVO: 56Las verduras son nutritivas para el desarrollo físico del ser humano.

JUICIO NEGATIVO: A los niños no les gusta ir a la escuela.

JUICIO DE HECHO: Juan mata a Pedro en defensa propia.

JUICIO DE VALOR: Juan mata a Pedro por dinero  o  promesa.

ACTIVIDAD 5:

·                     Conteste: ¿Qué es el conocimiento? ¿Qué es la verdad?

·                     Elabora un ordenador gráfico en el que se expresen los aspectos centrales del subjetivismo, relativismo, pragmatismo, y criticismo. Ejemplifique.

BLOQUE 4

El conocimiento y la verdad. 

OBJETIVOS: Configurar ideas claras con respecto al significado de la realidad y nuestros estados subjetivos al respecto, de manera que se asuma críticamente una adecuada visión de la verdad, la duda, la opinión, la certeza, y la evidencia, entendidas como cuestiones epistemológicas.

ACTIVIDAD 1:

Conocer

• ¿Qué significa conocer?

Conocer significa tener conocimientos comprobados científicamente, esta fundamentado en la observación y en la experimentación, de manera que sus conclusiones nos proveen de verdades que puedan ser comprobadas una y otra vez.

• ¿A qué podemos llamar conocimiento filosófico y científico

Es una perticular produccion cultural, tiene como proposito adaptar eficaz el entorno a nuestras necesidades de vivir plenamente.

• Elabora una tabla comparativa entre el conocimiento científico y el conocimiento común, utiliza cinco variables.

VARIABLES	CONOCIMIENTO CIENTÍFICO	CONOCIMIENTO COMÚN
Como se adquiere	A travez de la investigación.	A travez de la persepcion o en los sentidos.
objetividad	Conocimiento objetivo y real.	Depende de su contexto y es subjetivo.
organización	Es sistematico y bien organizado.	No es sistematico, no es bien organizado.
Validez	Tiene validez universal.	No esta comprobado ni tiene validez universal.
Grado de verdad	Es un conocimiento verdadero.	No esta comprobado asi que no puede ser verdadero.

• Interpreta: Cómo entiende Tomas Kuhn el cambio de paradigmas.

ACTIVIDAD 2:

• Interpreta: ¿Es verdad que no existe la verdad?

 La verdad se basa en le seguridad asi que la veradad si existe pero depende del contexto que este planteado

• Investiga: ¿Quién es Pirrón de Elis y David Hume?

Pirrón de Elis se considera el primer filósofo escéptico, e igualmente la inspiración de la escuela conocida como pirronismo fundada porEnesidemo en el siglo I a. C.. Era natural de Elis. Hizo de la duda el problema central de toda su filosofía.


David Hum fue un filósofo, economista, sociólogo e historiador escocés y constituye una de las figuras más importantes de la filosofía occidental y de la Ilustración escocesa por que tuvo una visión que el naturalismo tiene un peso comparable en su pensamiento. Hume afirma que todo conocimiento deriva, en última instancia, de la experiencia sensible, siendo ésta la única fuente de conocimiento y sin ella no se lograría saber alguno.

• ¿Qué es el escepticismo metafísico?

 El esceptisismo metafisino no lo hace real la razon, desconoce la razon atravez de la experiancia. Nuetra razon es la que nos permite darnos cuienta y captar.

• Según David Hume, solo podemos conocer lo experimentable, ¿Qué podemos responder con respecto a las entidades espirituales: almas, espíritus, dioses, ángeles, demonios?

 Que no existe porque nunca se ha visto todas esas entidades espirituale. 

• ¿Por qué el escepticismo es insostenible de manera coherente?

Porque el eceptisimo nos dice que no es posible el conocimiento porque el ser humano necesita estar seguro de las cosas que hacemos estar seguro en el mundo en que vive. Porque no podemos alcanzar el conocimiento y necesitamos la realidad para vivir nungun ser humano puede vivir en la insrtidumbre.Necesitamos tener reglas claras. 


ACTIVIDAD 3:

• Escriba una definición de verdad.

 Verdad es un concepto abstracto de difícil definición tambien  es la conformidad de las cosas con el concepto que se tiene formado en la mente sobre ellas.Otra forma de entender la verdad es como el juicio que no se puede negar racionalmente.

• De acuerdo a Ortega y Gasset,  a qué conclusiones se llega, con el fin de conocer la realidad o verdad.

La verdad no coincide con la realidad puesto que el sujeto influye en el objeto la verdad tiene un carácter histórico, lo que hoy consideramos verdadero puede ser que en el futuro sea un conocimiento falso la verdad cada uno le entiende, pero no es nula es parte de la verdad no es completa.

• Conteste: ¿Porqué la realidad es perspectiva?   z   

 Porque no se puede decir lo que es realidad para determinar si es o no verdad debemos mirar y observar dos veces.

1. Resolver: En una ciudad andina, dos personas trabajan en el mismo edificio, ambas son de la misma edad y están completamente saludables. Una de ellas dice "el día esta frío", la otra dice lo contrario. ¿Cuál de los dos tiene la razón?

 Puede ser que parte de la verdad puede estar en ambas personas o puede ser que la una diga la verdad y la otra no eso depende de las pespectiva q tenga cada una de las personas. 

1. Explica cuál es el argumento principal del Perspectivismo de Ortega y Gasset.

El conocimiento es siempre necesariamente perspectivita; esto significa que cada sujeto cuando conoce aporta respecto del objetivo un punto de vista único, indispensable y plenamente justificado.

ACTIVIDAD 3: 

• Debate: Escucha a tus compañeros y pon tu conclusión de acuerdo a la siguiente interrogante. ¿Toda mentira es siempre negativa?

 No  una mentira no siempre es negativa porque cuando ayuda a alguien la mentira que dice se puede convertir en una mentira positiva.

 ACTIVIDAD 4:

Las verdades se encuentran, se descubren o se construyen 

•  
• ¿Qué significa la frase: "las apariencias engañan"?

Esta frase significa que no se debe confiar en lo que nos muestren porque no todo puede ser real. Si la gente demuuestra ser muy amable, gentil o aparenta tener mucha ética, puede ser que solo con gente nueva sea de esa forma y que con su familia sea grocera.

• ¿Pueden existir conocimientos falsos?
Si pueden existir conocimientos falsos porque no todo estara siempre comprobado, para unos loq eu ahora es muy cierto despues podria ser muy falso o lo que ahora no lo creen despues puede que sea lo mas cierto del mundo.




•  De acuerdo a Platón donde se encuentra la verdad.
De acuerdo a Plantón la verdad está en las cosas   y que por tanto significa “descubrimiento  de lo que se encuentra oculto por debajo de las apariencias

• De acuerdo a los filósofos Aristóteles y Kant que es la verdad.
De acuerdo a estos dos filósofos, la verdad es una tarea ya que la función de nuestro pensamiento consiste en construir verdades, no errores; y así expresarlas en nuestros enunciados.
• Según Heidegger como entiende la verdad.
Entiende la verdad como desvelamiento, como des ocultación, como revelación, como la antigua  “aletheia”de los griegos, por lo tanto como “encuentro y descubrimiento”.
• Antes, los niños no eran considerados ciudadanos, era normal la realidad que "la letra con sangre entra". Ahora estas  ya no son verdades, ¿qué es lo nuevo que se ha desvelado para que los seres humanos abandonemos esas antiguas verdades?
Lo nuevo que se ha desvelado para los seres humanos es que cada persona tiene los mismos derechos que todos, pues ahora en la actualidad los niños son lo mas apreciado en el mundo,  por ley toda persona debe ser respetada.  
• Si la verdad es desvelamiento, ¿eso significa que todas las verdades ya están dadas de una vez y para siempre?
No puede ser cierto porque las verdades en las que ahora muchos creemos, puesto a que para otros no lo sean, o para los proximos años esto puede que sea una mentira no se pueden mantener para siempre debdo a que las cosas van mejorando cada vez mejor.  
ACTIVIDAD 5:

La verdad científica
• Analiza: ¿Podríamos vivir sin ciencia?}
• 
  
No podemos vivir sin ciencia porque en un mundo moderno casi todo esta basado en la ciencia, los inventos, hasta se podria decir que los cientificos han hecho un buen trabajo. 


1.            Organice un esquema de secuencia sobre el proceso que siguen los científicos para llegar al establecimiento de verdades.


ü  Parte de la constatación de un problema, de una dificultad que aun no ha podido ser superada, ante lo cual es imprescindible encontrar una repuesta valida.


ü  Un problema puede abordarse desde varias perspectivas y pueden seguirse varios caminos para encontrar una solución, el científico privilegia un sector dentro de la  problemática y lo plantea como pregunta de investigación.
  
ü  El científico elabora una teoría, una explicación de la cual sería la respuesta probable respuesta; esta intención queda registrada en “el planteamiento de la hipótesis de investigación.


ü  El investigador elige el tipo de investigación a realizar: experimental, casi experimental, no experimental, etc.


ü  Ahora hace falta llegar hasta la práctica para conocer de primera mano los hechos.


ü   Aquí tomara las muestras necesarias a través de diversas técnicas; deberá elegir la más adecuada; diseñara los instrumentos más idóneos para tomar los datos que requieren en función de comprobar su hipótesis.




ü  El análisis sistemático de los datos obtenidos le servirá para comprobar si su hipótesis se cumple  o no.


ü  Una vez culminada su investigación, elabora un informe detallado sobre todo su proceso de investigación. En caso de que sus conclusiones constituyan un nuevo aporte para la ciencia, entonces lo remitirá a la comunidad científica para su aprobación.







ü  La comunidad científica seguirá el mismo procedimiento y corroborara una y otra vez los resultados. Si las conclusiones a las que llegan son siempre las mismas, entonces quedara establecida una verdad científica.


2.            ¿Qué relación existe entre el proceso de corroboración de una hipótesis y el establecimiento de una verdad científica?

Que con estas dos se puede llegar a la verdad cientifica esa es la relacion que se logra par poder saber la verdad.


EVALUACION SUMATIVA DEL DESEMPEÑO ESTUDIANTIL B4 (II)
BACHILLERATO	FISCAL		Desarrollo Personal y Social		Desarrollo del Pensamiento Filosófico.			2015- 2016
NIVEL	TIPO		ÁREA:			ASIGNATURA:		AÑO LECTIVO
PRIMERO	BAI	2do		4			Ing. Fabricio Pérez
GRADO/CURSO DE E.I. - E.G.B- BGU	GRUPO	QUIMESTRE		BLOQUE CURRICULAR			MEDIADOR
ESTUDIANTE: Jennifer Criollo							FECHA:30/03/2016
ESTANDAR GENERAL: El Docente evalúa, retroalimenta e informa a cerca de los procesos de aprendizaje de los estudiantes. EATÁNDAR ESPESÍFICO: Evalúa los objetivos de aprendizaje planificados durante el ejercicio docente.
INDICADORES ESCENCIALES DE EVALUACIÓN: Evaluar definiciones Resumir el texto y sus principales argumentos Analizar textos planteados Argumentar sus posturas con rigor Expresar sus ideas con precisión Organizar el texto de manera adecuada




X


    Prueba de fin de bloque                                  Evaluación quimestral                         Supletorio                             Remedial
DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO

ITEMS

VALOR

1.- DCD: Reconocer las diferencias entre conocimiento y opinión a partir de la identificación de las características esenciales de cada uno de ellos.

10oport.

1.    Escribe verdadero o falso según corresponda a la afirmación: 6 oport. El conocimiento común es el conocimiento general presente en todos los seres poseedores de conciencia. V El conocimiento científico es sistémico, es un saber unificado, etc. V El conocimiento común es subjetivo, asistemático, etc. V Según el objetivismo, los objetos son en la realidad “tal cual”, son percibidos y conocidos por nuestro intelecto, el sujeto no les añade absolutamente nada. V Opinar es lo mismo que saber. F El conocimiento común está fundamentado en la observación y en le experimentación. F 2.    Argumenta, puede existir conocimiento sobre algo falso: 4 oport.          No puede existir conocimientos falsos porque si hubiera conocimientos ya no seria falso sino que seria verdadero.

2.- DCE: Comprender las diversas posiciones frente al conocimiento, a partir de la consideración del escepticismo y el dogmatismo, y su vinculación con la fe, la razón y la experiencia.

10 oport.

3.    Escribe verdadero o falso según corresponda a la afirmación: 4 oport. Creer en algo implica estar en la verdad. F Creemos, en virtud de que lo pronunciado o pensado, cumple con al menos dos condiciones de verdad: claridad y distinción V La fe es patrimonio exclusivamente religioso. F En filosofía se puede llegar a certezas absolutas porque se basa en hechos. F 4.    Argumenta filosóficamente: 6 oport. a)    ¿Podemos saber algo falso y creerlo?       No porque si lo creriamos un rato pero despues ya nos dariamos cuenta que es algo falso y ya sabriamos que fue mentira. b)   Un juez dicta prisión preventiva a una persona sospechosa de un delito. ¿El dictamen del juez lo hizo en base a una presunción (creencia)? O  ¿Lo hizo en base a pruebas?       Para dictar prision lo hizo bases a pruebas porque si no lo hizo asi el estaria cometiendo un delito y lo jusgarian por eso.

3.- DCD: Reconocer las diferencias entre conocimiento y opinión a partir de la identificación de las características esenciales de cada uno de ellos.

30 oport.

5.    Relaciona con su literal la respuesta correcta. Las creencias se justifican con base en las siguientes razones: 4 oport. a)    Irrefutabilidad D Nuestras creencias están basadas en razones lógicamente hipotéticas. b)   Fiabilidad C Siempre que están presentes tales condiciones, se producen los mismos efectos. c)    Causalidad A Mis creencias son fiables porque los mismos hechos que espero se han repetido una y otra vez bajo las mismas circunstancias. d)   Razones Concluyentes B Nadie podría demostrarte anticipadamente que el futuro será peor que el presente. 6.    Relaciona el enfoque sobre la verdad con el ejemplo o explicación que concuerde: 4 opot. c)    La verdad como adecuación entre las representaciones y los objetos. D El enunciado, “mi escritorio es negro” será verdadero cuando el escritorio exista como tal. d)   La verdad como coherencia de las representaciones C Un juicio, un enunciado, una proposición, es verdadera siempre y cuando se ajuste a los hechos. e)    La verdad como evidencia. B El pensamiento “Dios existe” no es en sí mismo ni verdadero ni falso, si contribuye a que los seres humanos vivamos la paz, la solidaridad, la justicia, entonces es verdadero. f)     La verdad como éxito. A Yo estoy en la verdad cuando, teniendo en frente a dos animales, puedo decir con total seguridad cuál es un cerdo y cual es un jabalí; si estoy a mucha distancia de ellos ya no podría decir lo mismo; en este caso ya no hay claridad y distinción. 7.    Escribe verdadero o falso según corresponda a la afirmación: 10 oport. Lo que se ve es tal como es en realidad, es decir que se puede afirmar que las apariencias no engañan. F Si existe el conocimiento falso. F Cuando una persona afirma algo, esta puede decir que es quien tiene la única razón. F La verdad como correspondencia es una coincidencia rigurosa entre sujeto y objeto. V La verdad como creación humana  implica que todo es una construcción social. V Si existen las verdades absolutas F La verdad tiene un carácter histórico V La verdad no coincide plenamente con la objetividad por que el sujeto aporta en su elaboración. V Se puede afirmar que la verdad es relativa F Queda establecida una verdad científica cuando esta previamente  ha sido corroborada por la comunidad científica. V 8.    Argumenta tu respuesta: 3 oport. Si varios periodistas objetivos, que observaron un hecho y al momento de informar no coinciden plenamente con lo que cada uno dice. ¿Qué pudo haber sucedido, se puede decir que hay varias verdades? No es que existan diferentes verdades si no que cada periodista tiene diferente punto de vista de ver las cosas osea que ellos dicen de scuerdo de como vieron lo sucedido. 9.    Argumenta tu respuesta: 3 oport. En una ciudad andina, dos personas trabajan en el mismo edificio, ambas son de la misma edad y están completamente saludables. Una de ellas dice “el día está frío”, la otra dice lo contrario. ¿Cuál de las dos tiene la razón?  Puede ser que parte de la verdad puede estar en ambas personas o puede ser que la una diga la verdad y la otra no eso depende de las pespectiva que tenga cada una de las personas.  10. Argumenta tu respuesta: 3 oport. Antes, los niños no eran ciudadanos, era normal la realidad de que “la letra con sangre entra”. Ahora estas ya no son verdades, ¿qué es lo nuevo que se ha desvelado para que los seres humanos abandonemos esas antiguas verdades? ahora los niños son ciudadanos 11. Contesta y argumenta tu respuesta: ¿Dónde se encuentra la verdad en el sujeto o el objeto? 3 oport. Se encuentra en los dos porque la verdad esta en los dos para poder tener algun argumento exacto y estan interconectados.

TOTAL

/50 Oport.

EQUIVALENCIA

/10




ELABORAD	REVISADO	APROBADO	VALIDADO
MEDIADOR/A: Ing. Fabricio Pérez	COORDINADOR DE ÁREA: Lcda. Elsa Guzhñay	VICERRECTOR/A Lcdo. Fernando Orellana	RECTOR/A. Dr. Manuel Culcay
Firma: Fecha: 16/03/16	Firma: Fecha:	Firma: Fecha:	Firma: Fecha:




  BLOQUE 5


LA CUESTIÓN ÉTICA


OBJETIVO: Pensar de manera rigurosa, crítica y creativa sobre las cuestiones éticas fundamentales, en orden a alcanzar una visión coherente y equilibrada sobre las condiciones de un recto proceder, con base en argumentos filosóficos firmes.


ACTIVIDAD 1: La Ética


·   Reflexiona: ¿Es verdad que los seres humanos somos siempre conflictivos?




·                     Escriba un concepto de moral
 Es el conjunto de reglas que se aplican en la vida cotidiana y todos las utilizan continuamente y estas  guían a cada individuo, orientando sus acciones y juicios sobre lo que es correcto o incorrecto.


·                     Escriba un concepto de ética
Es una reflexión sobre la moral que está relacionada con el estudio fundamentado de los valores morales que guían el comportamiento humano en la sociedad. 


1.            ¿Qué diferencias y semejanzas existe entre un conflicto en el mundo animal y un conflicto humano, desde el punto de vista de la moral y la ética?




2.            ¿En qué condiciones sería posible una sociedad sin moral?
1. Cuando las personas estén orientadas a favorecer la paz.
2. Cuando los cúmulos de valores hagan posible un sano ambiente social.
3. Cuando la gente tenga y viva en armonía con el resto.
4. Cuando todos seamos solidarios con los demás sin pedir nada a cambio.